به گزارش سایت دفتر مشق به نقل از پانا
تهران (پانا) - اعضای شورای معاونان وزارت آموزشوپرورش در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزشوپرورش استانها برنامههای خود را تشریح کردند و به برخی پرسشهای مدیران کل پاسخ دادند.
به گزارش روابط عمومی وزارت آموزشوپرورش، علی اللهیار ترکمن، معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش در این گردهمایی علت اصلی مشکلات در آموزشوپرورش را توجه به معلولها بهجای توجه به علتها دانست و گفت: «تا زمانی که با نگاه علمی و تحلیلگرایانه مشکلات را بررسی نکنیم، نمیتوانیم علت مشکلات آموزشوپرورش را پیدا کنیم و درنتیجه این مشکلات حل نخواهد شد.»
معاون وزیر آموزشوپرورش درباره طرح معلم تماموقت گفت: «این طرح از سال گذشته آغاز شد و اجرای آن در تابستان متوقف شد. این طرح در شهریور مجدداً آغاز خواهد شد و پیشبینی میکنیم بیش از ۱۰۰ هزار نفر از همکاران در این طرح ثبتنام کنند. همچنین مجوز جذب ۵ هزار نفر نیروی خدماتی گرفتهشده است که در تابستان فرآیند جذب این نیروها آغاز میشود و از اول مهر مشغول به کار میشوند.»
مهر امسال 20 هزار معلم به آموزش و پرورش وارد میشوند
حسین خنیفر، رئیس دانشگاه فرهنگیان در ادامه این جلسه گفت: «آموزش نیاز مبرم در آموزشوپرورش است و در بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی تأکید بر توجه به آموزش و پژوهش، مدیریت جهادی و علم و فناوری شده است. در راستای منشور حقوق شهروندی و بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی امسال ٢۵ هزار ردیف دانشجو پیوسته، ١٢هزار دانشجو ماده ٢٨ و چهار هزار ردیف از سال گذشته مجوز گرفته شده است و تا سال ١۴٠٢کف نیاز آموزشوپرورش برطرف خواهد شد.»
خنیفر خبر داد ٢٠ هزار معلم در مهر وارد آموزشوپرورش خواهند شد. او گفت: «ضمن قدردانی از زحمات مدیران کل درخواست داریم که در بخش تسهیلسازی و تقویت مراکز و پردیسهای دانشگاه فرهنگیان ما را همراهی و یاری کنند. در بحث مدیریت آموزشگاهی، رشته مربوطه طراحی شده است و به شکل آزمایشی در چند استان اجرا خواهد شد. در سال ٩٧و ٩٨ پنج رشته در کارشناسی ارشد تعریف کردیم و 9 رشته را کاملاً بازشناسی و ١۶ رشته ماده٢٨ را بازنگری و ابلاغ کردیم.»
او افزود: «مدارس تجربی وابسته به دانشگاه فرهنگیان را تأسیس و راهاندازی خواهیم کرد و طرح ١٠٠هکتار و ٣١ استان را که در هر استان یک دانشگاه تربیتمعلم 100 هکتاری داشته باشیم، پیگیری میکنیم.»
همه کارهایی که آموزش و پرورش انجام میدهد براساس سند تحول خواهد بود
رضا مددی، مشاور وزیر آموزشوپرورش در اجرای سند تحول بنیادین از زحمات مدیران کل که در تدوین برنامههای سال ٩٨ اهتمام ویژهای داشتند، تشکر کرد و گفت: «براساس زیرنظامهای سند تحول، برنامههای اجرایی ابلاغ شده است و در سال ٩٨ همین برنامه در دستور کار قرار گرفته است و همه کارهایی که در آموزشوپرورش انجام میشود براساس سند تحول آموزشوپرورش خواهد بود.»
مددی ادامه داد: «در برنامههای سال ٩٨ دقیقاً وظایف هرکدام از معاونتها تعیینشده است و سیاستها و راهبردهای معاونت مشخص شده است و در جهت گفتمانسازی تلاش میشود تا سند تحول بنیادین در عمل هم اجرا شود. در سند تحول بنیادین گفته شده که از تدوین و تصویب برنامه ابلاغی تفکیکی جلوگیری شود و برنامهها به سمت یکپارچگی حرکت کند و تمام برنامهها باید بر اساس اهداف دورههای تحصیلی باشد. مدیر مدرسه براساس چارچوبهای ابلاغی برنامهها را اجرا کند و اداره آموزشوپرورش مجموعه یکپارچهای را از وی طلب کند.»
مدیران کل استانی در بازگشت دانشآموزان المپیادی به کشور اهتمام ویژهای داشته باشند
فاطمه مهاجرانی، رئیس مرکز پرورش استعدادهای درخشان و دانشپژوهان جوان هم در این گردهمایی گفت: «از همه مدیران کل استانها درخواست دارم به مدارس استعداد درخشان در زمینه نیروی انسانی و برنامههای دیگر توجه داشته باشند. تضعیف این مدارس سبب میشود که المپیادها تهرانی شود که این اتفاق باعث افت رتبه ایران در المپیادهای جهانی میشود.»
مهاجرانی افزود: «به مناطقی که کمبرخوردار هستند توجه ویژه شود. تحول در مدارس استعدادهای درخشان هم صورت میگیرد و درخواست دارم به برنامههایی همچون اردوهای علمی جهادی و لیگهای علمی توجه شود. مدیران کل در بازگشت دانشآموزان المپیادی به کشور اهتمام ویژهای داشته باشند و علی رغم سختیها با استقبال از این دانشآموزان آنها را به ادامه مسیر دلگرم کنند.»
او افزود: «امسال سمپاد مهارتی علاوه بر استانهای خوزستان، البرز، همدان و خراسان رضوی در خراسان شمالی هم اجرا خواهد شد. در آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی پایههای هفتم و دهم ۴٣٠هزار دانشآموز شرکت کردند.»
باید به سمت واگذاری اختیارات به مدرسه حرکت کنیم
در ادامه این گردهمایی علیرضا کمرئی، معاون آموزش متوسطه، نیز به اهمیت سند تحول بنیادین اشاره کرد و گفت: «سند تحول در همه جای مدرسه باید حضور داشته باشد و اگر گفتمان سند حاکم شود، گفتمان تحول در همه بخشهای نظام آموزشی جاری میشود. اگر گفتمان سند تحول حاکم شود، معلمان ما از سند الگو میگیرند و اهداف و برنامههای خود را براساس سند تعیین میکند.»
کمرئی مدرسه محوری را رویکردی در حرکت به سمت عدم تمرکز دانست و گفت: «در رویکرد مدرسهمحوری یکسری مفاهیم وجود دارد که باید آرام آرام جاری شود. نباید طرح مدرسهمحوری را با قانون و مقررات آن مترادف بدانیم و زحمتی جدید برای مدرسه به وجود بیاوریم؛ باید به سمت واگذاری اختیارات به مدرسه حرکت کنیم.»
او برنامه تعالی را کانون مدرسهمحوری و یک برنامه توسعه مدیریتی برای بهبود مدیریت مدرسه دانست و گفت: «برنامه تعالی سعی دارد شایستگی مدیران را برای اداره مدرسه در راستای مدرسهمحوری افزایش دهد.»