ریاضی چهارم ابتدایی - فصل به فصل - فصل سوم

✅ فصل سوم کتاب ریاضی چهارم ابتدایی

📖چالشی به نام ضرب و تقسیم فرآیندی در فصل سوم:

یکی از سخت ترین مباحث کتاب ریاضی چهارم ابتدایی فصل سوم کتاب و مبحث ضرب و تقسیم های چند رقمی است.
والدین عزیز با روشی رو به رو میشوند که با آن آشنایی ندارند!
وب سایت « دفتر مشق » به شما کمک میکند تا با یک روش تدریس جالب آشنا شوید👍

🖍🖌 روش استفاده از مداد رنگی برای ضرب و تقسیم فرآیندی!

دانش آموزان در پایه ی دوم و سوم با مفهوم جمع و تقسیم فرآیندی آشنا شده اند.
فرآیند یعنی باز شده و گسترده ی یک عدد.

۴۳۵ = ۴۰۰ + ۳۰ + ۵
یعنی ۴ بسته ی ۱۰۰ تایی + ۳ بسته ی ۱۰ تایی + ۵ تا یکی

به جمع یا تفریق فرآیندی ، جمع و تفریق پلکانی، طبقه طبقه و یا آسانسوری هم گفته میشود.

➗✖️ برای انجام ضرب و تقسیم فرآیندی میتوانیم از مداد رنگی استفاده کنیم و هر طبقه از اعداد را با یک رنگ خاص انجام بدهیم.

۴۶۸
×
۳۹

✔️در این ضرب ابتدا باید با مداد مشکی عدد ۴۶۸ به صورت گسترده و باز شده نوشته شود ( ۴۰۰+۶۰+۸)
سپس در قسمت پایین عدد دو رقمی باز شده نوشته میشود با مداد سبز عدد ۳۰ و با مداد بنفش عدد ۹
در مرحله ی بعد با مداد سبز عدد ۳۰ به ترتیب در صدگان سپس دهگان و در آخر در یکان ضرب میشود و پاسخ هر ضرب زیر هم ( یکان زیر یکان، دهگان زیر دهگان، صدگان زیر صدگان ، یکان هزار زیر یکان هزار و....) نوشته میشود.
در مرحله ی دوم عدد ۹ با مداد بنفش رنگ به ترتیب در صدگان و دهگان و یکان بالا ضرب میشود و پاسخ ها در ادامه نوشته میشود و در نهایت ۶ پاسخ باهم جمع میشوند.

در این روش با توجه به تفکیک اعداد به وسیله ی مداد رنگی، ذهن دانش آموز بهتر فرآیند را درک میکند و ضریب خطا کمتر میشود.

در تقسیم فرآیندی نیز هر مرحله از تقسیم با یک رنگ خاص انجام میگیرد تا فرآیند و طبقه طبقه بودن برای دانش آموز بهتر و عمیق تر قابل درک باشد👍
با این روش جالب و ساده والدین و معلمان عزیز میتوانند به درک عمیق دانش آموزان کمک کرده و فرآیند را بهتر تفهیم کنند.

📝 سایت « دفتر مشق » دارای سوالات متنوع و مفیدی در زمینه ی ضرب و تقسیم فرآیندی و تکنیکی انتقالی است و میتواند جهت تمرین و بررسی دانش آموزان استفاده شود.

✔️ نمونه سوالات این فایل ریاضی چهارم ابتدایی فصل سوم شامل :

یادآوری ضرب و تقسیم، بخش پذیری، ضرب و تقسیم فرآیندی، مساله های ضرب و تقسیم چند رقمی میباشد.

📝 ما مؤلفان « دفتر مشق » به این باور رسیده ایم که دانش آموزان برای نهادینه شدن مطالب فراگرفته در هر فصل ، که شامل دروسی با محتوای نزدیک به هم هستند، نیازمند یک ارزیابی در پایان هر فصل کتاب میباشند.

🤝هدف « دفتر مشق » فراگیری روش های نوین در جهت آموزشی پایدار و مداوم.

👩‍🏫 نویسنده: سرکار خانم مریم کرکه آبادی، معلم پایه ی چهارم