نکات مهم پایه ی چهارم ابتدایی
⁉️ درباره ی پایه ی چهارم ابتدایی چه میدانید؟
✔️ اگر فرزندتان امسال به کلاس چهارم رفته، حتما پی برده اید که با سخترین و پیچیده ترین پایه ی ابتدایی مواجه اید!🤦♂🤦♀
بله.
از دیر باز کلاس چهارم ابتدایی ، یکی از مقاطع دشوار تحصیلی بوده است.
پس از تغییر نظام آموزشی و اصلاحات کتاب های درسی در مقطع چهارم، این پایه سخت تر شد!
✔️ یکی از چالش های موجود در این پایه، این است که تمامی امتحانات و تمرینات و ارزشیابی ها بیشتر به صورت کتبی صورت میپذیرد✍️، و این در حالیست که در پایه سوم ابتدایی دانش آموزان به صورت شفاهی به ارزشیابی ها پاسخ میدهند.🗣
در نتیجه فرزندان شما با کمی دشواری و چالش رو به رو میشوند.
📢 ما در کلاس چهارم ابتدایی، با کتاب های مختلفی سروکار داریم.
این کتاب ها شامل :
📖۱_ کتاب ریاضی چهارم ابتدایی در هفت فصل با ۱۵۴ صفحه.
📖۲_ کتاب فارسی چهارم دبستان در هفت فصل با ۱۵۲ صفحه.
📖۳_کتاب نگارش فارسی چهارم ابتدایی در هفت فصل با ۱۰۴ صفحه.
📖۴_کتاب علوم تجربی چهارم دبستان با ۱۳ موضوع درسی در ۱۰۶ صفحه.
📖۵_ کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی در شش فصل با ۲۲ موضوع درسی در ۱۲۴ صفحه.
📖۶_کتاب آموزش قرآن چهارم دبستان در ۱۶ درس با ۱۱۵ صفحه.
📖۷_کتاب هدیه های آسمانی چهارم ابتدایی با ۱۹ درس در ۱۱۴ صفحه.
هریک از این کتاب ها دارای دروس متعدد با محتوایی آموزنده و جالب، اما کمی سنگین است.
✔️ نگارنده به عنوان مؤلف و معلم در پایه ی چهارم برآن است تا در مبحث آیین نگارش و دیکته نویسی روش های نوینی را که تجربه شده ارائه دهد.
همچنین در درس شیرین ریاضی و ساختار پیچیده ی ضرب های فرآیندی و تکنیکی ( انتقالی ) و نیز تقسیم های فرآیندی و تکنیکی، تلاش میشود با آسانترین و جالب ترین روش ها و با استفاده از متد های نوین آموزش جهانی ،به والدین عزیز و همکاران محترم در جهت تفهیم عمیق و درک مفاهیم ریاضی کمک نموده و شرایط تسهیل تدریس در پایه ی چهارم ابتدایی را فراهم آوریم.
📖کتاب فارسی چهارم ابتدایی و نگارش
📝 چالشی به نام روان خوانی ، دیکته های ضعیف و کند نویسی🤦♀🤦♂
والدین عزیز در مقطع چهارم دبستان با حجم زیاد دروس فارسی و واژه های عربی مواجه میشوند که در پایه سوم ابتدایی کم رنگ تر بوده است!
🔐معلمان و مؤلفان با تجربه ی « دفتر مشق » برای این چالش راه کارهای زیادی را تجربه کرده اند که در طی این مقاله ی آموزشی با شما در میان میگذارند.👍
✔️کتاب فارسی چهارم ابتدایی دارای هفت فصل است و در مجموع ۱۷ عنوان درسی دارد.
در هر فصل ، درسی با عنوان « بخوان و بیندیش » و یک حکایت یا ضرب المثل گنجانده شده که متاسفانه از سوی بسیاری از معلمان عزیز و والدین به آن توجه کافی نمی شود و برای آن ارزش املایی در نظر گرفته نمی شود.
بخش « بخوان و بیندیش » دارای واژه های بسیار زیادی برای تمرین دانش آموزان است و بایستی به آن توجه کرد👍
📖 علاوه بر کتاب فارسی چهارم، کتاب کاری با عنوان « نگارش فارسی چهارم ابتدایی » هم وجود دارد که در هفت فصل و مطابق با عنوان های درسی کتاب فارسی تالیف شده تا در جهت حل تمرین و درک مفاهیم به کار گرفته شود.
📢 موضوعات درسی کتاب فارسی چهارم ابتدایی بسیار به معارف و اخلاق تکیه دارد و میتواند دست مایه ی آموزه های اخلاقی برای دانش آموزان باشد.
🔐 در مبحث آیین نگارش و املا درست نویسی « دفتر مشق » دارای یک مقاله ی بسیار پربار و کاربردی با نام « شیوه های دیکته نویسی نوین » است که میتواند در حد بسیار زیادی به دانش آموزان و والدین و آموزگاران عزیز کمک کند.
✍️ همانطور که اشاره شد، یکی از مشکلات معلمان و والدین در این مقطع کُند نویسی دانش آموزان است.
کند نویسی ریشه ها و علل بسیار زیادی دارد.
🔏 برای حل این مشکل « دفتر مشق » پیشنهاد «پیوسته نویسی» را با کمک راهکارهای علمی ارائه میدهد.
این راه حل ها میتواند به راحتی توسط والدین عزیز و آموزگاران کوشا و توانای مقطع ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد👍
🚫 برخلاف باور عامه مردم، رونویسی کردن کمک زیادی به تقویت دیکته و درست نویسی نمی کند
دانش روز دنیا در زمینه ی تدریس نشان داده روخوانی کردن، روان خوانی و حس بینایی 👀و تقویت این حس به همراه تقویت حافظه🧠 مهمترین کلیدها برای درست نویسی و یک املای زیبا و صحیح است👍
🔑🔑مهمترین اهداف روان خوانی:
🔹توانایی رمز گردانی نمادهای نوشتاری📝
🔹 دریافت ارتباط معنایی یک متن ساده
🔹 فرصتی برای به نمایش گذاشتن توانایی و قابلیتهای خوانداری دانش آموزان🤓
🔹 ارزشیابی معلم از رسیدن به هدف👩🏫👨🏫
🔹 تمرین بلند خوانی و صامت خوانی یک متن🗣
🔹 خواندن متن ساده یا شعر با آهنگ مناسب🎶🎶
🔹 نهادینه کردن عادتهای مطلوب و گسترش دایره دید در خواندن👀👁
پر فروش ترین ها
پیک تابستانه سوم ابتدایی- تمامی هفته ها-9هفته
ریاضی دوم ابتدایی - فصل به فصل - تمام فصل ها - هشت فصل
پیک تابستانه سوم ابتدایی- تمامی هفته ها-9هفته+پاسخنامه
تیزهوشان ریاضی سوم ابتدایی- پنج مجموعه - همراه پاسخنامه
تیزهوشان علوم چهارم ابتدایی- تمام مجموعه ها - پنج مجموعه - همراه پاسخنامه
تیزهوشان علوم سوم ابتدایی- تمام مجموعه ها - پنج مجموعه - همراه پاسخنامه
تیزهوشان فارسی سوم ابتدایی - تمام مجموعه ها - پنج مجموعه - همراه پاسخنامه
ریاضی چهارم ابتدایی - فصل به فصل - فصل سوم
ریاضی دوم ابتدایی - فصل به فصل - فصل پنجم
ریاضی چهارم ابتدایی - فصل به فصل - فصل پنجم
📢روشهای افزایش دقت و تمرکز حواس دانش آموزان:
دقت به معنی توجه غیرارادی از طریق حواس پنجگانه است. افرادی که دقت بالایی دارند معمولا حافظه بهتری هم دارند .
✔️ دقت یک مهارت است و می توان مانند هر مهارت دیگری آن را تقویت کرد.
تمرکز یعنی حفظ و نگهداری.لذا بدون داشتن دقت و تمرکز حواس، یادگیری صورت نمی گیرد. تمرکز نسبی است یعنی تقریبا همه افراد تا حدودی از آن بهره مند هستند.وکسی نمی تواند ادعا کند کاملا بی دقت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.فراموش نکنیم که تمركز كارایی حافظه را افزایش می دهد.
تمركز باعث می شود بر افكار مزاحم مسلط شویم .تمركز حواس باعث تقویت اراده هم می شود ، تمركز و اراده رابطه ای مستقیم با یكدیگر دارند . افراد دقیق اراده خوبی هم جهت تصمیم گیری و انجام کار دارند.
✔️دقت به معنی توانائی حفظ توجه از طریق حواس پنجگانه است. بیشترین حجم ورودی اطلاعات از طریق حس بینائی (۷۵ درصد) رخ میدهد، لذا تقویت حس بینائی، امری بسیار مهم است.
مراحل یادگیری(فرایندهای روانی پایه):
۱_دقت
۲_ادراک
۳_حافظه
۱_دقت (توجه): اولین مرحله یادگیری است .دقت یعنی تمرکز کافی بر کاری جهت جایدهی آن در مغز.
انواع دقت: دقت بینایی-دقت شنوایی-دقت بویایی-دقت چشایی-دقت لامسه ای .
سهم حواس در یادگیری ،عبارتند ازبینایی(۷۵%) و شنوایی(۱۳%) ۶ از% بویایی- ۳% از چشایی و ۳% ازک طریق لامسه.
لذا اکثر کودکان در دقت بینایی ودقت شنوایی مشکل دارند. در مراکز یادگیری بیشترین تاکید بر این مرحله صورت می گیرد زیرا ابتدا دانش آموز باید دقت داشته باشد تا بتواند به مراحل بعدی یادگیری برسد.
دقت بینایی:یعنی تمرکز بر آنچه که می بیند.
دقت شنوایی:تمرکز کافی بر آنچه که می شنود.
۲-ادراک(درک وفهم): دومین مرحله یا فرایند یادگیری است .ادراک یعنی ثبت داده های حسی بطور معنا داری در مغز. ادراک هم مانند دقت می بایستی در کلیه حواس صورت گیرد ولی در مسئله آموزشی دو حس بینایی وشنوایی بیشترین نقش را دارند لذا در مرکز اختلالات بر ادراک بینایی وادراک شنوایی تاکید زیادی می گردد.
ادراک شنیداری: کودکان مبتلا به مشکلات یادگیری از نظر شنیدن مشکلی ندارند ولی در تفسیر آنچه که می شنوند دچار مشکل هستند.
ادراک دیداری: کودکان دارای مشکلات یادگیری در تفسیر آنچه که می بینند دچار اشکال هستند.
۳_حافظه: یعنی توانایی بخاطر آوردن اطلاعات تازه آموخته شده. حافظه به طور تقریبی در تمام یادگیریها نقش اساسی دارد.حافظه نیز شامل کلیه حواس می شود ولی بیشترین تاکید بر حافظه بینایی وحافظه شنوایی است.
انواع حافظه: حافظه حسی(بینایی-شنوایی و...)-حافظه کوتاه مدت: در یافت اطلاعات برای مدت کوتاه . فقط یک دقیقه مطالب را نگه می دارد(۵_۹) کلمه یا عددرا در ذهن برای مدت کوتاه نگه می دارد-حافظه بلند مدت: دریافت اطلاعات در ذهن برای مدت طولانی.
حافظه بینایی: توانایی کودک در بخاطر آوردن کلمه ها-اشیاء و...
حافظه شنوایی:توانایی کودک در بخاطر سپردن ، به یاد آوردن وتکرار صحیح آن چیز یا چیزهایی که شنیده است.
⁉️علل بی دقتی و حواسپرتی❌
۱_حواس پرتی درونی و ذهنی:مانند:
- مشغله ذهنی دانش آموز. شامل مواردی از قبیل: درد، رنج، غم وغصه
-اضطراب و نگرانی
- گرسنگی و تشنگی
- ترس و خشم و شادی .
- برخی بیماریها و....
-بی علاقگی به موضوع
- فشارهاى روانى
- ناراحتی های جسمی و روحی مادر در قبل ،هنگام و بعد از زایمان تاثیر مستقیمی بر دقت فرزند دارد.
۲_بی دقتی و حواس پرتی بیرونی و محیطی:
*سردی و گرمی هوای کلاس.
*نور شدید و نور ضعیف،
*صداهای ناهنجار،
*روشن بودن رسانه ای صوتی و تصویری و...
* گاهى برخى حوادث و اتفاقات، فضاى روانى فرد را دچار اختلال مىكند .
*در برخی موارد فرد احساس نیاز به موضوعی ندارد و این باعث عدم تمرکز او نسبت به آن موضوع می شود .
*در برخی موارد تکالیف سنگین و پراکنده و نامنسجم باعث عدم تمرکز حواس دانش آموز می گردد.
*اغتشاشات فکری خانواده مانند: مشکلات ارتباطی ،اقتصادی و اجتماعی واعتیاد والدین (باعث میشود که کودک ویا نوجوان به این موضوع فکر کند)...
*کمبود محبت و نشاط در خانواده
*احساس نا امنی.
*توقعات بیش از ظرفیت از کودک .
*مقایسه کودک ونوجوان با سایر همسالان
✅راههای افزایش دقت و تمرکز حواس👍
✔️تهیه لیست و یادداشت برداری کارها و تکالیف مربوطه که توسط معلم ارائه می شود.
✔️خستگی زیاد موجب عدم تمرکز است لذا کمی استراحت لازم است
✔️ ازروانشناس و مشاور کمک بخواهید
✔️زمانی که دانش آموز دقت میکند او را تشویق نمایید و پاداش دهید
✔️ از روشهای مختلف تدریس استفاده کنید.
✔️نظم و چینش کلاس نقش مهمی در تمرکز دانش آموز دارد، کلاس نامنظم و شلوغ میتواند از عوامل مهم حواس پرتی باشد.
✔️معلم میبایستی جهت افزایش دقت کودکان از مطرح کردن مطالب تکراری خودداری نموده و موضوع را عوض کند و از روش دیگری کمک بگیرد. به روز بودن
🔐 انواع مشکلات خواندن و راهکارهای درمانی:
1-آینه خوانی یا وارونه خوانی.
مثال: خواندن کلمه( رود ) بجای کلمه ( دور).
دلایل:
الف):رشد ناکافی حرکات چشم.
ب):عدم غلبه نیمکره مغزی (چپ برتری یا راست برتری).
ج):عدم درک این وضوع که مکان حروف یا کلمه باعث میشود که جمله یا کلمه بطور کلی تغییر کند.
د):رشد ناکافی.
ه):تدریس وآموزش نامناسب.
و):تند خوانی وعدم توجه وبی دقتی و عجله.
ز):در موارد خیلی شدید علت آن ممکن است اختلال در سیستم عصبی باشد.
✅روشهای درمان:👩⚕
1- در تمام فصول فعالیتهای مربوط به خواندن تاکید بر آموزش از راست به چپ نمایید (در ریاضیات تاکید از چپ به راست می باشد).
2- کلمه یا جمله را با انگشت یا کارت بپوشانید واز کودک بخواهید به تدریج قسمتی از کلمه یا جمله را که دستتان از روی آن برداشته می شود، را بخواند. در این روش صبوری و تمرکز را به دانش آموزان می آموزیم.
3- کشیدن خط زیرکلمه یا جمله💭. میتوانید از مدادی که رنگ مورد علاقه ی دانش آموز است استفاده کنید.
4- کودک را آموزش دهید تاانگشت خود را زیرکلمه بگذاردوسرعت خواندن خود را با دستش هماهنگ کند.☝️👐
5- کشیدن فلش از راست به چپ زیر کلماتی که کودک در خواندن آنها مشکل دارد. یا کشیدن یک دایره دور آن واژه.⤵️⤴️🔄
6- کلمه ای را بر روی تخته بنویسید واز دانش آموز بخواهید که همزمان با تعقیب حروف با انگشت ،صدای آن ها را بلند بخواند.
7- ازتخته مغناطیسی وحروف برجسته استفاده کنید واز دانش آموز بخواهید بعد از لمس کردن حروف با انگشتان،کلمه را بخواند.
8- برای اینکه توجه کودک را به اهمیت ترتیب مکانی حروف در کلمه جذب کنید ،کلمه ای را که کودک اشکال دارد در بالای کلمه ای که برعکس می خواند ،بنویسید واز کودک بخواهید که با کشیدن خط ،حروف بالا را به حروف پایین وصل کند.
مثال: روز زور (صداها به هم وصل شوند)
✅ شکیبایی و خلاقیت یک معلم 👨🏫👩🏫 کلید حل بسیاری از اختلالات یادگیری است.
والدین عزیز هم میتوانند در منزل با انجام این تکنیک ها به رشد کودکان خود کمک کنند.👨👩👧👦
✒️🖍🖊✏️اختلال در نوشتن
✅روش های درمان کند نویسی
✔️ هرگونه ترس و اضطراب را از دانش آموز خود دور کنیم
✔️هرگز ترغیب و تشویق دانش آموز خود به خوش نویسی را از یاد نبرید.
✔️تکالیف مدرسه باید برای دانش آموز ، شیرین و جذاب باشد.
✔️از مداد ها و خودکارهای خیلی بلند و خیلی کوتاه به هیچ وجه استفاده نگردد.📝
✔️از میز تحریر مناسب استفاده شود.
✔️از کاغذ و برگه های سفید و مرغوب استفاده شود.( کاغذ نباید کاهی ، روغنی و یا موجدار باشد.)📄📜📃
✔️به منظور تقویت عمل انبساط و انقباض ماهیچه های انگشتان ، دانه های کوچک (مثلا دانه های تسبیح)را روی زمین ریخته و از او بخواهیم آنها را با سر انگشت های شصت و اشاره و میانه ، جمع کند.👌👌💪💪
✔️هوانویسی (نوشتن با قلم روی هوا و فضای اطراف):این روش در تند نویسی،کمک قابل توجهی به دانش آموزان می کنددچرا که این عمل در تسریع حرکات عضلات دست ، بازو و ساعد و هماهنگی مغز با چشم و دست تاثیر بسیاری دارد.💭
✔️ سینه خیز رفتن : روزی چند دقیقه (کمتر از 10 دقیقه ) دانش آموز یسنه خیز برود.این عمل در هماهنگی اعضای بدن بسیار موثر است.
✔️هر روز قبل از نوشتن تکالیف ، چند دقیقه انگشتان را باز و بسته کنید.🖐🤚🤜✋
✔️به تجربه ثابت شده است که انجام بازی های محلی که با حرکت سریع و زیاد همراه است ، در تند نویسی دانش آموزان بسیار موثر است.
✔️برای تکالیف منزل سعی شود از حروفی که دانش آمو در نوشتن آن مشکل دارد ، استفاده شود.بدین شکل که مثلا کلماتی را از درس پیدا کرده که حروف هم صدا مانند (ذ ز ض ظ ) داشته و یا کلماتی که به صورتی که خوانده می شوند ، ولی نوشته نمی شوند مانند خواب.
*✔️دانش آموز در منزل با کمک خانواده مطالبی که در نوشتن مشکل دارد را مطالعه کندو برای کلمات مهم هم خانواده پیدا کند ، مثلا برای کلمه "حمید" کلمات "محمد ، احمد ، حامد " را می توان بنویسد ، زیرا این کلمات سه حرف مشترک دارند.
✔️معمولا دانش آموزانی که این مشکل را دارند ، قلم را زیاد در دست می گیرند ، تا حدی که دست آنها عرق می کند ، دانش آموزانی که قلم را با فشار زیاد در دست می گیرند ، دچار ترس ، استرس و دلهره هستند.بهتر است معلمان و اولیا میزان فشار بع قلم را کنترل کرده و بیشتر در مورد مسائل روحی و روانی با دانش آموز کار کرده و ترس و استرس را از او دور کنند.
🍀❌ در پایان باز هم به عنوان می شود که پرخاش و تنبیه در درمان مشکلات ، نه تنها نقش مثبتی ایفا نکرده، بلکه به تشدید شدن آن مشکل ، منجر می شود.
☑️ارائه ی چند بازی برای کاهش غلط های دانش آموزان در دیکته نویسی :👇👇
❌اشكالات املایی دانش آموزان از دیدگاه زبان شناختی بر اثر اشكالات رسم الخطی ، تاثیرلهجه ها وگویش های محلی دانش آموزان وفرایندهای آوایی حذف تبدیل افزایش به وجود می آیند که از دیدگاه روان شناختی از مواردزیر سرچشمه می گیرند:
الف) ضعف در حساسیت شنوایی ، مثال: ژاله جاله
ب) ضعف در حافظه ی شنوایی، مثال: جا انداختن كلمات ؛
ج) ضعف در حافظه ی دیداری ،مثال : حیله هیله ؛
د) ضعف در حافظه ی توالی دیداری ، مثال : مادر مارد ؛
ه ) قرینه نویسی، و) وارونه نویسی
ز) عدم دقت ، مثال : گندم كندم ؛
ح) نارسانویسی ،مثال: رستم رشم.
نارسانوسی شامل کج نویسی ، راست نویسی ، پر فشار نویسی ، کم رنگ نویسی ،
زاویه دارنویسی، نا مرتب نویسی، فاصله گذاری بیش از حد می شود.
راه كارها وبازی های موثر در تقویت املایی：
ای راه کارها میتواند توسط معلم های خلاق و همچنین والدین به اجرا درآورده شود👨🏫👩🏫 👨👩👧👦
🔑🔑بازی های رفع نارسانویسی دانش آموزان :
1- نقاشی بر روی تخته وایت برد.
2- كشیدن خطوط مختلف با چوب بر روی شن نرم
3- كشیدن نقاشی با چشم بسته و گچ نرم بر روی تخته به صورت مسابقه
4-شكل سازی با خمیربازی به صورت گروهی
5- مچاله كردن كاغذهای باطله و صاف كردن آن به صورت مسابقه بین دانش آموزان
6- قیچی كردن كاغذ های باطله (گروهی كه سریعتر قیچی كنند برنده است )
7- معلم شكل هایی را در دو گروه مختلف روی تخته به صورت نقطه چین رسم می کند.هر گروهی که سریعترنقطه چین راپررنگ کندبرنده است.
كند.
8- مسابقه بین دو دانش آموزكه كتابی رابر سر گذاشتنه اند یا لیوان پر آبی را در دست دارند وباید از یک سوی کلاس به سوی دیگر بروند بدون این که کتاب بیفتد یا لیوان آب بریزد.
9- بازی یك قل دو قل.
10- انداختن توپ چسبناك به سوی هدف معین.
11- ماهی گیری با ماهی های كاغذی كه بر روی آن ها كلمات مختلف نوشته شده است.وهر گروهی که بیش تر ماهی بگیردبرنده است.
🗝🗝بازی های تقویت حافظه دیداری:
١- بازی وسایل را مرتب كن : چند شئی و وسیله را نشان دانش آموزان می دهیم بعدمی خواهیم چشمش راببندد و جای وسایل راعوض می کنیم وازاو می خواهیم وسایل رابه صورت اول بچیند.
2- بازی بگرد و پیدا كن . دانش آموز را به بیرون از كلاس می فرستیم و جای یكی ازدوستانش یا یک وسیله در کلاس راعوض می کنیم.اوبایدتشخیص دهدجای چه کسی یاچه چیزی عوض شده است.
3- تعدادی اسباب بازی رابه دانش آموز نشان می دهیم سپس روی آن ها را می پوشانیم ویکی از وسایل راآهسته بر می داریم وازدانش آموز می خواهیم بگویدکدام وسیله را برداشتیم.
4-سه کلمه را که روی کارت نوشتیم رابه دانش آموز نشان می دهیم بعد آن ها را مخفی می کنیم وازاومی خواهیم تا کلمات رانام ببرد.
🔎🔎🔎بازهای تقویت تمیز دیداری :
1- نقاشی شلوغ را در اختیار دانش آموز می گذاریم واز وی می خواهیم مثلاً حیوانات پنهان شده راپیداکند.
2- حروف الفبا یاکلمات را به صورت وارونه در جهات مختلف روی كارت می نویسم واز دانش آموز می خواهیم دور حروف یاکلمه ای که ما می خواهیم را خط بکشد.
3-نمونه حرف یاکلمه ی سمت راست رادر بین حروف دیگر پیدا کن.
صحبت-محبت-زحمت-صحبت-رحمت
ج چ- ی- ص- ح- ع- ج- خ- ک
4- ناقص را كامل كنند.مثال-حرفی از کلمه را نمی نویسیم تا او کامل کند.
🤓🤓بازی های تقویت حافظه توالی دیداری：
١- جلوی دانش آموز می ایستیم و چند حركت بدنی انجام می دهیم وازاو می خواهیم به ترتیب همان کارها راانجام دهد.
٢- یك كارت مقوایی راكه روی آن 3یا 4 حرف یاکلمه نوشته ایم رابه او نشان می دهیم .سپس کارت رامخفی کرده و ازاو می خواهیم حروف یاکلماتی را که دیده به ترتیب از سمت راست به چپ نام ببرد..
٣- كارت كلمات را با فاصله در حیاط مدرسه روی زمین می چینیم سپس ازیك دانش آموز می خواهیم از كنار چهار كارت بپردو به صورت بازی لی لی كارت ها را بلند بخواند.
از دانش آموز دیگری می خواهیم كه كارهای او را به ترتیب انجام دهد.
☑️ بدنویسی و علل متفاوت آن؟؟
✔️کج نویسی:
نزدیک بودن بازو به بدن هنگام نوشتن - سفت گرفتن انگشت شست - دور بودن نوک مداد از انگشتان - صحیح نبودن جهت کاغذ - اشتباه در حرکت و جهت مداد
✔️زاویه‌دار نویسی:
سفت بودن بیش از حد شست - شل نگه داشتن مداد - عدم توانایی کنترل مداد به خاطر ضعف انگشتان
✔️کم رنگ نویسی:
ضعف انگشتان دست - بی‌حوصله بودن - راست نگه داشتن مداد - چرخش تکراری مداد - نامناسب بودن مداد از نظر قطر
✔️پررنگ نویسی:
فشار بیش از حد انگشت سبابه - ضعف بینایی - نامناسب بودن کاغذ به خاطر نازکی - استفاده از مدادهای مخصوص طراحی (مثل B6)
✔️راست نویسی:
دور بودن بازو از بدن - نزدیکی بیش از حد انگشتان به نوک مداد - حرکت مداد توسط انگشت سبابه - عدم صحیح بودن زاویه‌ی کاغذ
✔️نامرتب نویسی:
بی‌حوصله بودن - نامناسب بودن جنس کاغذ - خستگی انگشتان - عدم آزادی حرکتی بدن - محکم گرفتن مداد - لذت نبردن از نوشتن
✔️باز و گشاد نوشتن:
حرکت سریع مداد به خاطر عدم توانایی کنترل آن - مشکلات بینایی - مشغولیت ذهنی ....
✅ بهترین زمان برای آموزش درست نگه داشتن مداد در دست سنین بین ۴ تا ۷ سال است، بهتر است مادران و مربیان پیش دبستانی در این مورد نظارت و اصلاحات لازم را انجام دهند.👍
شما هم اگر نظر و یا تجربه ای برای کمک به باقی دانش آموزان دارید لطفا در قسمت ثبت نظرات به این لیست اضافه کنید.
این صفحه به تدریج در حال کامل شدن است دوباره به ما سر بزنید
📝 ما مؤلفان سایت « دفتر مشق » بر آن هستیم که با این چالش ها و دشواری ها به گونه ای صحیح و اصولی برخورد کنیم و راه حل هایی ارائه دهیم که برای معلمان عزیز و والدین محترم کارآمد و مفید باشد.👍
👩🏫 در این مقاله ی آموزشی، تلاش میشود که بر اساس کتب درسی پایه چهارم چالش ها را بررسی کرده و برای آنها راه حلی کارآمد بیابیم.
